LAS TICs.  EN LA EDUCACIÓN BOLIVIANA EN LOS AÑOS 2016 Y 2017

 INTRODUCCION

En la actualidad la tecnología ha invadido nuestras vidas de manera transcendental lo cual afecto a nuestra manera de vivir, las competencias son recopilaciones de comportamientos, habilidades que algunas personas desarrollan más que otras lo que les hace eficientes al momento de solucionar algún determinado problema. De esta manera si hablamos de manejar las competencias de TIC, habrá personas que tengan el mayor dominio en el uso de la computadora internet, office, etc. Y otras personas están en proceso de aprendizaje en el manejo de tic en la educación.

En la actualidad el sistema educativo está compuesto por una educación socio comunitaria productiva con un enfoque descolonizador. Para esto los docentes debemos de estar en actualización día a día en el manejo de los TIC tanto en el área urbano como en el área rural

Según “Himone”, una característica fundamental es que las competencias tecnológicas son universales, es decir es un lenguaje único, es como la matemática, que es igual en todo el mundo.

Hoy en día el campo de las TIC ha experimentado un importante desarrollo en todos los niveles. Como apoyo al proceso de aprendizaje se tienen recursos educativos abiertos para todos y también se beneficia de las tecnologías de información y comunicación

DESARROLLO

Varios autores han hecho sus análisis y conclusiones acerca de conceptos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

Según Gonzales, las tecnologías de información y comunicación son productos y herramientas (hardware) ay canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento con la transmisión, digitalización de la información.

De esta definición puede entenderse que las TIC son las herramientas que se utilizan, tanto en hardware para agilizar y mejorar el proceso de la comunicación y transmisión de la comunicación y transmisión de la información, dígase computadoras con sus periféricos y otros dispositivos y las redes que se unen en todo conjunto.

Por otra parte, Julio Calvero Almenara en su artículo “Las nuevas tecnologías al servicio del desarrollo de la universidad” presenta que las nuevas tecnologías que apoyan a la educación es la informática, y los audiovisuales y su hibridación como multimedia; y lo hacen no de forma individual, si no interactiva e interconectada, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener de forma aislada

De los conceptos  mencionados pueden incluirse que las TIC son aquellas tecnologías, como el estudio de la informática, las telecomunicaciones y su interrelación, ya que nos permiten conectar distintos medios, como las computadoras y otros dispositivos d almacenamiento, mediante el uso de los distintos tipos a la relación del uso de la información.

En la actualidad el uso de las TIC permite mejorar el manejo de la información, así como el desarrollo de la comunicación, y posibilitan actuar directamente sobre la información obteniéndose la generación de mayores conocimientos de la inteligencia.

En la actualidad necesitamos que los docentes estén capacitados, formados profesionalmente, con gran criterio profesional y además las escuelas deben ser equipadas convenientemente, con currículo actualizado, flexibles y que satisfagan las necesidades de los estudiantes, y que realice una evaluación autentica del aprovechamiento de los estudiantes.

Teniendo en cuenta anteriormente, es importante que el docente cuente con competencias necesarias para el desempeño en su profesión.

CONCLUSIONES

·         En conclusión, debemos de aplicar diferentes tipos de metodologías para los estudiantes en el uso de las tecnologías de información y comunicación.

·         El método crítico es muy primordial ya que enseña al estudiante a tener conciencia y criterio propio.

·         La utilización de diferentes métodos para el uso de las TICs ayudara a mejorar el aprendizaje tanto del estudiante como del docente.

·          La continua preparación, actualización y sobre todo la práctica, ayudara a los estudiantes a que la tecnología sea una manera de vivir.

·         Gracias al apoyo de los docentes que le facilitaran al manejo de la computadora, las y los estudiantes tendrán mayor interés en el uso de los TICs.

BIBLIOGRAFIA

Cusma, R. (2010). Enfoques estrategicos sobre las TIC en la educacaion. Madrid España: ENI.

Marca, G. M. (2014). Computacion Facil. La Paz-Bolivia: I.S.B.N.

peraz. (2000). Comuniucacion y educacion en la sociedad de la informacion. Barcelona: Paidos.

Raposo, M., & Fuentes, E. y. (2006). Desarrollo de competencias tecnologicas en la formacion inicial de los maestros .

Tobons. (2006). Competencias, calidad y educacion. Magisterio.

Marca. (2014).Computación Fácil. La Paz-Bolivia

INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD

INTRODUCCIÓN


El estudio de la interculturalidad y multiculturalidad, ya es tratado por como el hombre ha despertado el desarrollo cognitivo, psicológico, social de como el estado actual de la educación luego de una breve revisión de la realidad actual se debe que, la educación históricamente no se ha ceñido a estos principios. Conduciéndose en la única dirección de una cultura y una sociedad es decir intentando homogenizar a las personas en torno a unos pocos y determinados principios culturales, sin considerar si procedieran a culturas distintas a la dominante.
Con la ley 070 ya se ve y se practica la igualdad y respeto entre culturas como ser las  tradiciones y costumbres idioma  con sus diferentes cosmovisiones de cada contexto.


DESARROLLO

Las diferentes etnias o culturas son un grupo que comparten los mismos saberes y costumbres que con el parar del tiempo se hay asentado en diferentes contexto mediante el estudio del trabajo 

Aquel todo que incluya saber, creencias, artes, moral, derecho, costumbre y todas las demás capacidades adquiridas por el hombre como miembro de una sociedad. (Taylor, 1871).

Definida como la totalidad de las relaciones y de las actividades intelectuales y físicas que caracterizan el comportamiento de los individuos que componen un grupo social, considerados de manera colectiva y singular en relación con su ambiente natural y otros grupos, con los miembros del mismo grupo y también de todos los individuos respecto a sí mismo. (Boas, 1938).

Conjunto de maneras de pensar, sentir y de obrar más o menos formalizadas, que aprendidas y compartidas por una pluralidad de personas sirven de modo objetivo y simbólico a la vez, para construir a esas personas en una colectividad particular y distinta. (Racher, 1980).

La interculturalidad en el último tiempo las sociedades han empezado a tomar conciencia de la constitución multicultural de las mismas, por lo tanto: como un acto de dignidad se intenta dar un reconocimiento a los pueblos que están en el origen de las sociedades, con el propósito de la incorporación a la educación que ha definido como más pertinente  a una persona de distintos orígenes social y cultural atendiendo así también al cumplimiento mayor de los derechos humanos cuyo acento está puesto en la educación pertinente para cada persona y cada origen étnico haci también se basa en el fortalecimiento y protección de las culturas originarias, y haci busca la mejora de la calidad de educación y su contextualización en una realidad socio cultural determinada.
Como también la interculturalidad son complejas relaciones e intercambios culturales que buscan desarrollar una interacción entre personas, conocimientos y prácticas culturales que buscan desarrollar una interacción.
Pluriculturalidad es la convivencia entre pueblos lo que esta sucedido casi en todos los países.


Multiculturalidad

Implica la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio. En su dimensión ético-política, dicho concepto no alude a la relación de respeto y convivencia equitativa entre las diversas culturas, pues los vínculos que se establecen están signados por profundas desigualdades; es decir, de poder y de dominación que subordinan y discriminan a unas culturas en relación con otras.

La multiculturalidad puede entenderse como el reconocimiento del otro como distinto, pero no necesariamente implica el establecimiento de relaciones igualitarias entre los grupos.
(Políticas y Fundamentos de la Educación Intercultural Bilingüe en México, SEP, 2004)

CONCLUCION

Como conclusión la idea de la interculturalidad y la pluriculturalidad, está en proceso ya que no existen idea cierta, porque Bolivia está en un proceso de cambio haci como también como la interculturalidad y la pluriculturalidad es la base del progreso de la nación.
Estas capacidades solo puede ser incentivado por el docente ya que ellos tienen el contacto directo con los niños estudiantes.

Para trabajar con la perspectiva intercultural y pluricultural debe empezarse por el análisis, poniendo en práctica, un análisis autocritico de la propia cultura y haci valorar los contextos de las comunidades indígenas privilegiando a nuestro estado plurinacional.